Eu Matemática

POEMA MATEMÁTICO PROJETO DE LEITURA

FABIANO FRANÇA  6ANO A 2013

Tudo na vida

Integra-se em matemática

Não venha me perguntar,

Se sério eu estou a falar

Porque isso, eu posso te afirmar:

 

Como uma casa

Vamos formar?

Sem a metragem aplicar.

 

Cálculos e geometria?

Fazem parte do nosso Dia a dia.

Sem esses dois elementos tudo

Seria uma porcaria

EU, MATEMÁTICA

Eu, Matemática

Matemática em todo lugar, está aqui, ali e acolá.

Eu, Matemática sou um turbilhão.

Cheia de garra, força e imaginação.

Não sei por que, Matemática muitos não sabe e nem querem resolver.

Seja lá qual for o problema sempre é possível solução, para isto, basta imaginação.

1, 2, 3 agora chegou a sua vez!

Matemática está até no meu andar.

Eu calço 37, minha altura é 1,65m. Minha massa? Há!... Essa eu não conto não! Isso é por conta de sua imaginação.

Na escola sempre gostei de aprender.

Tantos números! Muitos dizem: Não sei pra quê?

Para mim são mais que números, são tesouros.

Quem os domina: vale ouro!

Hoje o mundo ta pra lá de Bagdá. Na escola muitos não querem estudar.

Quando o tempo passar é que irão perceber.

Que Matemática não quisera aprender!

Isso depois servirá para reclamar.

Que em Matemática não sabia pensar!

Ela é uma Ciência necessária para o homem. É a mais antiga! Porém não ultrapassada, é através dela que o homem evolui, pois em tudo ela está: em casa, no supermercado, no trabalho, no céu, no mar.

Tudo tem Matemática ou a sua irmã Geometria.

Como eu gostaria que os alunos aprendessem com alegria.

Até hoje não entendo porque tanta resistência. Sei que para aprender é preciso paciência.

Paciência muita! Estudo redobrado! Muitos exercícios, e cálculo pra todo lado!

Eu, Matemática!

AUTORA: ADEILDES ALCÂNTARA

FOTOS DE SÃO FÉLIX DO CORIBE - ATUAIS E ANTIGAS

ALGUMAS DESSAS FOTOS FORAM RETIRADAS DOCUMENTÁRIO DA PROFESSORA IRANILZA OUTRAS DA NET

 

 

Brasil, que currículo é esse?

4ª Atividade Do curso Currículo e Avaliação

 

 

Brasil, que currículo é esse?

 

Que Brasil tão grande

Rico de raças e cores

Mas diante da realidade

Todos perdem seus sabores

 

Que Brasil tão grande

Onde a educação faz pensar

Mas quando encaramos de verdade

Tudo foge do seu lugar

 

Que Brasil tão grande

Onde o negro é desprezado

Onde o pobre passa fome

E os idosos abandonados

 

Às vezes escondemos o rosto

Com medo de encarar a verdade

Pois somos tão perseguidos

Nas margens da sociedade

 

Que Brasil tão grande

Onde o ENEM há resultados impressionantes

Jovens que não interpretam

Os dados são alarmantes

 

Que Brasil tão grande

Onde o IDEB é uma meta a alcançar

Mostram que muitas escolas

Não sabem avaliar

 

O que podemos fazer

Para todos nivelar

Uma educação para todos

E esse sonho se realizar

 

Os Parâmetros são bem feitos

Mas precisa fazer valer

A sociedade sofre o preconceito

E não tem o direito de viver

 

Brasil, Brasil

Seu nome nos diz

Mesmo com tantas dores

Sonhamos com um futuro feliz.

Cursistas: Ivanete, Zeneide e Adeildes

PLANO DA I UNIDADE MATEMÁTICA SEXTO E SÉTIMO ANO

Escola Leônidas de Araújo Castro

Rua Clériston Andrade, s/n                                                               

Diretora: Zeneide Pereira

Professora: Adeildes Alcântara dos Santos Fernandes

Série: 6 ano Ano: 2014

 

PLANO DA I UNIDADE 2014

 

Ementa: Estudo das Formas geométricas; dos números e operações com números naturais.

1.           Formas geométricas espaciais

ü    As formas geométricas espaciais

ü    Poliedros e não poliedros

ü    Paralelepípedo e cubo

ü    Prisma e pirâmide

ü    Cone, cilindro e esfera

ü    Vistas

 

Objetivos:

·                   Identificar e associar as formas geométricas espaciais a objetos e elementos do cotidiano.

·                   Classificar as formas geométricas espaciais em poliedros e não poliedros.

·                   Reconhecer paralelepípedos, cubos, prismas, pirâmides, cones, cilindros e esferas.

·                   Identificar os elementos que compõem o prisma, a pirâmide, o cilindro e o cone.

·                   Reconhecer a planificação de algumas formas geométricas espaciais.

·                   Reconhecer as vistas frontal, superior e lateral de objetos tridimensionais.

 

Metodologias:

                Reflexão sobre o capítulo

                Leitura de textos

                Utilização de Vídeos sobre o tema

                Construção de figuras planas e não planas

                Exploração o tema com o texto: Escher, o gênio da matemática

                Utilização de jogos

                Revisão

                Testes

 

 

 

2.           Os números

ü    A necessidade dos números

ü    Para que servem os números

ü    Sistema de numeração egípcio

ü    Sistema de numeração romano

ü    Sistema de numeração decimal

ü    Números naturais

 

Objetivos:

·                   Ampliar o conhecimento acerca da origem e da evolução dos números no decorrer da história.

·                   Reconhecer e utilizar os números para indicar quantidade, medida, ordem ou código.

·                   Identificar características dos sistemas de numeração egípcio e romano.

·                   Representar números no sistema de numeração egípcio e romano.

·                   Ampliar a compreensão do sistema de numeração decimal.

·                   Reconhecer a sequência dos números naturais e compreender sua representação na reta numérica.

·                   Identificar os números naturais consecutivos.

·                   Classificar os números naturais em par ou ímpar.

 

Metodologias:

                Reflexão sobre o capítulo

                Leitura de textos

                Utilização de Vídeos sobre o tema

                Acessando tecnologias: Cidade em números

                Utilização de jogos

                Revisão

                Testes

 

3.           Operações com números naturais

ü    Adição

ü    Subtração

ü    Multiplicação

ü    Divisão

 

Objetivos:

·                   Efetuar adições, subtrações, multiplicações e divisões de números naturais.

·                   Identificar os termos da adição, subtração, multiplicação e divisão.

·                   Aplicar as propriedades da adição e da multiplicação.

·                   Compreender que a adição e a subtração, assim como a multiplicação e a divisão são operações inversas.

·                   Calcular expressões numéricas que envolvam as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.

·                   Trabalhar com diversos procedimentos de cálculo (exato, aproximado, escrito e mental)

 

Metodologias:

                Reflexão sobre o capítulo

                Leitura de textos

                Utilização de Vídeos sobre o tema

                Construção de figuras planas e não planas

                Exploração o tema: extinção em espécies

                Utilização de jogos

                Revisão

                Testes

 

4.           Avaliação:

Processual e contínua através de observação, exercícios, testes, provas, trabalhos individuais e em grupo, participação ativa nas aulas. A pontuação seguirá os critérios de avaliação estabelecidos pela SEMEC.

 

7° ano

Ementa: Estudo das frações; números decimais e formas geométricas.

1.           Frações

ü    Estudando frações

ü    Simplificação de frações

ü    Comparação de frações

ü    Adição e subtração de frações

ü    Multiplicação de frações

ü    Divisão de frações

ü    Potenciação com base fracionária

ü    Raiz quadrada de número fracionário

 

Objetivos:

·                   Identificar diferentes situações nas quais são utilizadas frações.

·                   Identificar os termos de uma fração.

·                   Ler frações.

·                   Simplificar frações.

·                   Identificar frações equivalentes.

·                   Comparar frações com mesmo denominador e com denominadores diferentes.

·                   Efetuar adições, subtrações, multiplicações e divisões envolvendo frações.

·                   Calcular potencias com base fracionaria.

·                   Calcular a raiz quadrada de números fracionários.

 

Metodologias:

                Refletindo sobre o caítulo

                Explorando o tema: 0,003 segundo

                Revisão

                Testes

 

2.           Números decimais

ü    Relembrando números decimais

ü    Adição e subtração de números decimais

ü    Multiplicação

ü    Divisão

ü    Potencias com base decimal

ü    Raiz quadrada de um numero decimal

 

Objetivos:

·                   Reconhecer números decimais.

·                   Transformar número decimal em fração e vice-versa.

·                   Comparar números decimais.

·                   Efetuar adições, subtrações, multiplicações e divisões que envolvam números decimais.

·                   Calcular potências com base decimal.

·                   Calcular raiz quadrada com número decimal.

 

Metodologias:

                Refletindo sobre o capitulo

                Acessando tecnologias: pesquisa de preço

                Revisão

                Testes

 

3.           Formas geométricas espaciais

ü    As formas geométricas espaciais

ü    Poliedros

ü    Não poliedros

 

Objetivos:

·                   Estabelecer relações entre objetos do cotidiano e formas geométricas espaciais.

·                   Classificar as formas geométricas espaciais em poliedros e não poliedros.

·                   Identificar a planificação e os elementos de algumas formas geométricas espaciais.

·                   Nomear poliedros de acordo com o número de faces.

·                   Classificar poliedros em prisma e pirâmide.

·                   Estabelecer relações entre número de vértices, faces e arestas de um poliedro.

·                   Classificar não poliedros.

 

Metodologias:

                Refletindo sobre o capitulo

                Explorando o tema: você sabia que algumas arvores vivem centenas  e até milhares de anos?

                Revisão

                Testes

 

 

5.           Avaliação:

Processual e contínua através de observação, exercícios, testes, provas, trabalhos individuais e em grupo, participação ativa nas aulas. A pontuação seguirá os critérios de avaliação estabelecidos pela SEMEC.